Adopción
Momento 3
SESIÓN I
(10 de Junio del 2015)
TEMA: RECONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS
Del artefacto al instrumento:
1) La necesidad de un análisis preciso de los artefactos (comprender, anticipar una parte de los procesos de instrumentación, concebir las situaciones de aprendizaje)
2) La necesidad de un análisis de sus usos (legitimar, o no, los procesos de instrumentalizacion de los estudiantes, enriquecer los instrumentos en construcción en la clase, concebir artefactos nuevos)
La orquestación es el proceso donde se hacen intervenir diferentes tipos de instrumentos, no solamente los de naturaleza informática y computacional, donde el docente es el director de la orquesta.
Actividad: Presente un ejemplo de lo que interpreta cómo un artefacto se transformaría en instrumento en su contexto de trabajo en su aula con la integración de las TIC.
D//: Inicialmente, directamente conectada con el uso tecnológico, se me ocurre el móvil como un gran artefacto que a través de sus diferentes aplicaciones se convierte en muchas áreas del conocimiento en herramienta. Ejemplo de ello son las cámaras fotográficas con las que podemos guardar registro de cualquier momento y recordarlo con facilidad otra aplicación muy útil en clase de geografía son las de tipo GPS que favorecen la ubicación espacial y que permiten al estudiante aplicar en pleno los conocimientos previos adquiridos en cuanto uso de reglas, reconocimiento de áreas, uso convenciones, diferenciación de colores, etc.
D//: Inicialmente, directamente conectada con el uso tecnológico, se me ocurre el móvil como un gran artefacto que a través de sus diferentes aplicaciones se convierte en muchas áreas del conocimiento en herramienta. Ejemplo de ello son las cámaras fotográficas con las que podemos guardar registro de cualquier momento y recordarlo con facilidad otra aplicación muy útil en clase de geografía son las de tipo GPS que favorecen la ubicación espacial y que permiten al estudiante aplicar en pleno los conocimientos previos adquiridos en cuanto uso de reglas, reconocimiento de áreas, uso convenciones, diferenciación de colores, etc.
SESIÓN II
(17 de Junio del 2015)
TEMA: POLÍTICAS DE ADOPCIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Actividad: Trabaja desde tu grupo de Proyecto en promover el Comité de Gestión de las TIC
TEMA: DISEÑO DE ACTIVIDADES DE AULA ENRIQUECIDAS CON TIC
Ha llegado el momento de profundizar en TPACK en los proyectos de clase enriquecidos con recursos digitales.
Actividad: Llenar el formato de proyectos y diligenciar datos en plataforma
Actividad: Ingresar al correo electrónico para realizar la evaluación del momento dos.
SESIÓN III
(23 de Junio del 2015)
TEMA: PRIMERA SESIÓN ESPECIAL. REDES DE APRENDIZAJE
En esta sesión se pretende hacer una reflexión sobre la importancia de reconstruir redes aprendizaje mediante procesos sociales interactivos y el uso de diferentes formas interactivas de aprender como lo son colaborativa, activa y cooperativa.
“La red ha dejado de ser un entorno
tecnológico para convertirse en uno
social, ha dejado de ser privado y
selectivo y se está convirtiendo en un
entorno público y globalizado, donde las
personas intercambian ideas, construyen
conocimientos o establecen relaciones a
diferentes niveles”.
SESIÓN IV
(24 de Junio del 2015)
TEMA: DISEÑO DE ACTIVIDADES DE AULA CON TIC
Este tema es abordado desde los denominados Recursos Educativos Abiertos (REA)
Actividad: En equipos de trabajo planifiquen las actividades de su proyecto en el Instrumento de diseño curricular didáctico (Matriz TPACK enriquecida), incorporando herramientas TIC que pueden ser RAE. Recuerda tener en cuenta los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y los criterios de análisis y filtro de Recursos o herramientas TIC, al momento de seleccionarlas para su proyecto. Publicar.
TEMA: COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI E INTERCAMBIO DE POSTALES ENTRE ME
Actividad: Cada equipo de MAESTROS ESTUDIANTES creará una reflexión que compartirá con un grupo de ME de otra institución educativa participantes. La reflexión debe basarse en los aprendizajes, retos y expectativas que hayan adquirido durante su proceso de formación, alrededor de las competencias siglo XXI asignadas.
SESIÓN IV
(15 de Julio del 2015)
TEMA: EVALUACIÓN Y RUBRICAS
LA RÚBRICA, ES CONSIDERADA COMO UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.
Existen diferentes clases de rubricas las cuales deben respetar algunas premisas dadas.
Actividad: Plan de Evaluación del Proyecto
Actividad: Rúbrica I
Actividad: Evaluación pares
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